多彩項目課 | 第12期 祥子悲劇歸咎誰 出版的前世今生

閱讀與辯論

在今天的項目課中,老師首先給我們講解了辯論的步驟和方法,讓我們在辯論過程中有更深層的了解。緊接著,老師為我們解釋了辯論的重要性和它的意義。之后,老師用幾個例子給我們講解在論證過程中的要點以及關鍵部分,為接下來即將參加辯論的同學們提出方法和建議,有利于同學們更好的進行辯論。在這之后,老師讓上周準備辯論同學進行辯論。辯論的題目為“祥子的悲劇應歸咎于社會還是自身。”參加辯論的同學們都已經準備就緒。場上的同學們在辯論過程中闡述觀點。同學們用小說中的人物形象及背景論證觀點,讓觀點更有說服性。同學們還利用課外的例子補充說明觀點,使觀點更有依靠性。場上同學們論證激烈,場下同學們熱情參與,我們都對辯論產生了濃厚的興趣。最后,老師總結了這次辯論賽。這節項目課使同學們深刻的意識到了辯論的意義。

媒介素養

2019年10月24日來自北京師范大學的博士導師萬安倫教授為項目班的同學帶來了以“出版的前世今生:各種各樣書籍的故事”為主題的精彩課程。

萬老師首先對于重回高中課堂感到十分懷念,接著明確了出版的意義與本質:“出版”是人類文明傳承和傳播的路徑和工具。出版的本質,實際上就是對人類知識和信息的收集、挖掘、整理、編選、校勘、把關、傳播、傳承的過程和活動。

出版的發展特征是由硬變軟,由大變小,由宏到微,由承載量少的信息到承載海量信息的過程。按照出版載體的質地屬性,萬老師將有一萬年歷史的人類出版劃分成開啟文明的的硬質出版、以柔克剛的軟質出版、有容乃大的虛擬出版三大階段。

硬質出版主要以刻,抄,鑄,壓為主。萬老師詳細地為我們介紹了結繩記事、陶器符號、甲骨文、泥板書、青銅銘文、石刻文字、竹簡木牘、印章等具體實例,并帶來了羅塞塔石碑的拓版。石碑上用希臘文字、古埃及文字和當時的通俗體文字刻了同樣的內容,這使得近代的考古學家得以有機會對照各語言版本的內容后,解讀出已經失傳千余年的埃及象形文之意義與結構,而成為今日研究古埃及歷史的重要里程碑。同學們在近距離欣賞石碑的同時,得理解出版對各個文明的重要性。

軟質出版相對于硬質出版有著柔軟、輕量化、可承印、能折疊、便攜帶、易傳播等優點,所以軟質出版載體一經產生就表現出強大生命力。人類在出版技術方面從刻、鑄、劃、抄,走向印,包括雕印、活印、彩印、套印。萬老師帶來了古今中外的各種實物給同學們進行了詳細的講解。

虛擬出版又包括二進制計數。計算機技術,聲像技術,VR,AR,MR技術,移動出版,人工智能出版,大腦意識出版。萬老師將以上專業知識與現實生活中相結合,并與同學積極互動使同學們在充分理解虛擬出版的同時,又調動了整個課堂活潑歡樂的氣氛。

最后萬老師用“人類出版的未來在諸君身上!”這句話結束了今天的課程。通過本節課程,同學們了解了出版對人類文明的重要性,并且感受到了自己對于人類未來的使命感。

撰稿:李朔銘 朱靖坤

校對:于佳瀅 周潤梓 顧惠旸

編輯:梁銘玉

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